课堂教育 · 图文指南

课堂放映前，先做好一张选片单

明确学习目标、片段边界、内容提示与替代活动，让放映服务于课程。

从学习任务反推片段

先写一句学生要完成的任务，例如“区分镜头里的观察与推断”。再选择足够支撑任务的片段，而不是先选一部长片再临时安排问题。本文是教学组织建议，不提供影片授权或具体法律判断。

记录作品来源、版本、使用安排是否符合学校要求、片段起止位置、学习目标、可能需要提前说明的主题。涉及公开放映或传播权限时，向学校负责人员与权利方确认，不能把网上可访问直接等同于已获使用授权。

若学生不愿接触某主题，可以提供文字材料、静态镜头分析或另一项同等学习任务。无需让学生当众解释个人原因。课前说明如何提出暂停，课中留出停止播放并交流的空间。

检查学生是否能完成原定任务，并记录片段长度、提示是否清楚、替代材料是否可用。不要把选择替代活动当作参与度不足，也不要要求学生上传家中观看记录来证明学习。

本文为编辑方法建议；假设场景已在正文标明，不构成正式分级、产品能力保证或专业诊断。